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La Confederación de Centros de Desarrollo Rural, Coceder organiza el Webinar “La orientación vocación-profesional de la juventud con perspectiva e identidad rural”, que se celebrará el martes, 21 de abril, a las 17:30 horas, como un espacio de reflexión colectiva ante uno de los grandes retos del medio rural: la pérdida progresiva de población joven y las oportunidades reales del territorio y saber transformarlas en opciones de futuro para la juventud.”
Este encuentro nace en el marco de una nueva iniciativa experiencial que COCEDER pondrá en marcha: un asesoramiento vocacional y ocupacional con jóvenes en y con la comunidad socioeducativa, orientado a explorar, junto al alumnado, las posibilidades de desarrollo profesional ligadas al entorno rural como alternativa a la desvinculación del territorio.
El acompañamiento propuesto tiene un marcado enfoque comunitario y centrado en la persona, con el objetivo de definir proyectos vitales conectados con la identidad local, el entorno y las oportunidades productivas del territorio, contribuyendo así a fijar población y fortalecer el tejido social, económico y cultural de nuestros pueblos.
En el Webinar se abordarán cuestiones como la relación entre escuela y territorio rural, la orientación sociocupacional en contextos no urbanos, el acompañamiento socioeducativo en jóvenes para la construcción de proyectos de vida vinculados a sus pueblos, y la necesidad de repensar los modelos de orientación profesional desde una perspectiva comunitaria, identitaria y conectada con la riqueza ambiental, productiva y cultural del medio rural.
📅 Fecha: martes, 21 de abril
🕔 Hora: 17:30 h a 19.30 h
🔗 Enlace de inscripción: https://events.teams.microsoft.com/event/114f8d8a-8e66-46c8-8627-f388c303d82a@98ed0507-62f1-4c82-b854-d4753a7c771b
Esta iniciativa se enmarca en el programa “EDUCORURAL: PROGRAMA ESTATAL DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO, SENSIBILIZACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN EDUCACIÓN RURAL” está financiado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030 para la realización de actividades de interés general con cargo a la asignación tributaria del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas y cofinanciado en el marco del Programa de Inclusión Social, Garantía Infantil y Lucha contra la Pobreza, por la Unión Europea CCI 2021ES05SFPR003 en la operación “Itinerarios Integrales frente la despoblación en Inclusión Social”.
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ORIENS RURAL es un programa de orientación vocacional y profesional impulsado por la Universidad Rural Paulo Freire (CDR Montaña y Desarrollo) en la Serranía de Ronda (Málaga), creado para hacer frente al desarraigo juvenil y a la falta de expectativas laborales que alimentan la despoblación rural. Integrado en la comunidad educativa Aldea Nidus. Volar para volver y alineado con las estrategias del Reto Demográfico, el Pacto Verde Europeo y los ODS 2030, está financiado por el Ministerio de Transición Ecológica y el Reto Demográfico.
El programa ofrece a la juventud herramientas de autoconocimiento, motivación y análisis del territorio para descubrir oportunidades de empleo, formación y emprendimiento sin necesidad de abandonar sus pueblos. Sus líneas de acción incluyen conocer la realidad socioeconómica local, trabajar habilidades personales para la toma de decisiones, apoyar al sistema educativo en la creación de entornos que favorezcan el arraigo, acompañar a personas neorrurales —y próximamente también a población migrante— y generar sinergias entre entidades públicas y privadas para impulsar proyectos eco-productivos y facilitar la inserción socio-profesional.
Con su enfoque innovador y comunitario, ORIENS RURAL busca fortalecer el tejido humano y económico del medio rural, ayudando a la juventud a “volar para volver”.
Aldea Nidus | Educación, Emprendimiento y Futuro Rural - 2025
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La escritora y activista rural Vanesa Freixa reivindica en su libro Ruralismo. La lucha por una vida mejor la necesidad de transformar la mirada hacia el medio rural y de fortalecer su identidad, históricamente subordinada a una visión urbana. En la entrevista que enlazamos debajo, Freixa denuncia la falta de servicios básicos, las dificultades para acceder a la tierra y el impacto de los macroproyectos sobre el territorio, al tiempo que destaca el creciente interés de nuevas generaciones por recuperar oficios y formas de vida vinculadas al campo. Su reflexión invita a cuestionar mitos, superar visiones románticas o estigmatizadoras y entender el rural como un espacio pleno de vida, cultura y posibilidades, que necesita políticas públicas sólidas para convertirse en una alternativa real.
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Los informes C de la Oficina de Ciencia y Tecnología del Congreso de las Diputados son documentos transmitidos a los parlamentarios realizados por personas expertas en el ámbito en cuestión, en este caso en el rural. Esta modalidad de investigación nos permite ver el mapa reflexivo sobre el medio rural a los que tienen acceso los representantes políticos, desde los cuales proyectan unas determinadas formulaciones políticas cara a la transformación de la realidad.
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La Webinar “Cultura de paz y educación rural”, realizada este 25 de noviembre permitió abrir un espacio de reflexión y diálogo sobre el papel clave que desempeña la educación comunitaria en la construcción de sociedades más justas y pacíficas. La sesión, organizada por Coceder en colaboración con la Red Internacional Educorural, contó con la participación de especialistas de ámbito nacional e internacional (Brasil y Colombia) que analizaron cómo el medio rural, desde sus valores de cuidado, cohesión social y participación, se convierte en un escenario imprescindible para promover una verdadera cultura de paz.
Una visión global de los conflictos y la necesidad de respuestas humanizadoras
La sesión comenzó con la ponencia de Ana Barrero, directora de la Fundación Cultura de Paz, quien ofreció un análisis del estado actual de la violencia bélica en el mundo, señalando la existencia de 37 conflictos armados activos. Barrero destacó las graves consecuencias asociadas a estas guerras: muertes, enfermedades, desplazamientos forzados, deterioro ambiental, crisis ecosocial, auge de los totalitarismos y reducción de la participación social, entre otros. Asimismo, resaltó el papel paralizante del miedo global como “química emocional” que favorece la sumisión, y subrayó la importancia de responder a esta situación desde la firmeza y la humanidad. En este sentido, apuntó que el medio rural se ha convertido en un contexto clave para el futuro de la cultura de paz, especialmente a través del desarrollo de la economía de los cuidados y del territorio como agente educador.
La educación como motor de transformación: de ciudadanía a ‘cuidadanía’
A continuación, Susana Harillo, maestra, psicopedagoga y miembro de AiPAZ, presentó la metodología didáctica que se desarrolla en el Colegio Nuestra Señora de la Antigua, en Orduña (Bizkaia). Harillo explicó cómo el centro ha integrado en su Plan de Centro una concepción profunda de la cultura de paz, basada en la idea de que para transformar el mundo es necesario transformar la educación. Y esta debe de darse en una movilización del concepto de ciudadanía por el de cuidadanía, formando personas empáticas, asertivas y con pensamiento crítico. La pedagogía del centro trabaja los conflictos como elementos naturales de la convivencia y enseña a gestionarlos mediante el diálogo y la negociación. Además, el colegio impulsa un contexto sociocultural participativo, con espacios de encuentro, cooperación, aprecio mutuo y un observatorio de convivencia.
Una mirada a las culturas de paz en contextos rurales latinoamericanos
El profesor Rodiel Rodríguez, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia, ofreció una reflexión antropológica sobre los orígenes de la violencia en las sociedades tribales prehistóricas, marcadas por la dominancia del “macho alfa”. Explicó cómo el surgimiento de la piedad ante la víctima supuso el primer paso hacia una proto-cultura de paz. Rodríguez señaló que la escasez es el origen esencial de los conflictos, y defendió la necesidad de educar para superar esta lógica. Destacó que el modelo de vida campesino, basado en la autogestión y la subsistencia sin dependencia de agentes externos, representa un ejemplo de ruptura de la escasez. En contraste, alertó sobre el impacto negativo del agronegocio, que impulsa la destrucción de los ecosistemas y constituye uno de los principales problemas de los territorios rurales.
Durante el debate, también se hizo referencia a la reciente declaración de Manzanares El Real como Zona Internacional de Paz por la UNESCO (2024), un reconocimiento que refuerza la importancia de impulsar iniciativas de paz desde los territorios locales.
Conclusiones: educar para la paz desde el diálogo y la empatía
La jornada concluyó recordando la importancia de distinguir entre violencia y conflicto. Los ponentes coincidieron en que las personas contamos con competencias y capacidades para resolver los conflictos mediante el diálogo, la empatía y la alteridad.
Se subrayó que la paz nace de la vida misma y que educar el deseo —la capacidad de reconocer y cuidar lo valioso— es un pilar fundamental para construir sociedades más pacíficas.
Este Webinar se desarrolló en el marco del programa estatal de Generación de conocimiento en educación rural, para continuar con la dinamización de la Red Educorural ,financiado por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, dentro de los programas de interés social, con cargo a la asignación tributaria del 0,7% del IRPF.
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Este artículo forma parte de un proyecto de investigación con vínculos internacionales con la Universidad de Sherbrooke (Canadá) y nacionales con la Universidad Federal de Espírito Santo, que reunió a participantes de trece países con el objetivo de identificar las principales percepciones de los sujetos de la Pedagogía de la Alternancia en la formación de jóvenes agricultores y, a partir de estas, desarrollar análisis cualitativos.
https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/91676
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Un reciente artículo de la periodista Diana López Varela analiza cómo vivir en el medio rural incrementa el riesgo de sufrir violencia machista y dificulta aún más su denuncia. A partir de datos del Instituto Andaluz de la Mujer y de un estudio de FADEMUR, se evidencia que muchas víctimas residen en municipios pequeños, donde la falta de servicios de atención, la presión social, la dependencia económica y el aislamiento complican pedir ayuda. El texto subraya la necesidad urgente de recursos, protección efectiva y políticas públicas que garanticen la igualdad y la seguridad de las mujeres en el rural.
Vivir en el rural aumenta el riesgo de sufrir violencia machista (y de que sea silenciada) | Público
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La Universidad Rural Paulo Freire-Cdr. Montaña y Desarrollo ha abierto el Programa de Orientación Vocacional-Profesional innovador que pretende ofrecerte estímulos y aprendizajes, para que la juventud puedas fijar sus intereses laborales en el entorno. La juventud ha de ser consciente del proceso de despoblación de nuestro entorno y confiamos que su aportación personal como futuro activo laboral pueda constituir, a medio y largo plazo, un colectivo humano inteligente con capacidades suficientes para saber gestionar el patrimonio natural y cultural que hemos heredado.
Aldea Nidus | Educación, Emprendimiento y Futuro Rural - 2025
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